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一路奔跑 靜待花開

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發表時間:2019-09-03 00:00來源:成都兩新黨建

一路奔跑 靜待花開


“我認為,初中的教育就像在一片廣袤的土地上耕作,它給我無限的希望。我不斷地播下各類種子,當遇上了合適的季節和氣候,它將給這片天地一個個巨大的驚喜!”

—摘自楊彬《我的教育點滴事》


楊彬,2008年加入中國共產黨,現任邛崍市文昌中學黨總支組織委員、教科室副主任。

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用奔跑的方式創新引領教育新時尚

1998年,楊彬從邛崍師范畢業后,便回到自己的母校油榨鄉九年制學校,投身于平凡而又艱苦的農村教學工作。

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對于農村學校而言,教學質量是硬傷,如何改變這一困境,一直是楊彬思考的問題。

又是一年新生入學,擔任初2005級年級組長的楊彬和幾位教師一起商量,決定分工協作,一定要改變這種現狀。

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當時楊彬負責培養學生的意志力,他每天帶領學生晨跑,風雨無阻。邊跑邊喊口號,那聲音總是在第一時間打破寧靜的山村,喚醒充滿希望的清晨。孩子們每天的學習生活從晨跑拉開序幕,緊張有序而又高效。這一項訓練堅持了2年,一直持續到中考。

油榨鄉初2005級在中考中取得油榨鄉九年制學校有史以來最輝煌的成績,也讓他有了自己的班主任哲學:一路奔跑,靜待花開。

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關注孩子的終身發展,引領孩子奔向更美好的未來。多年后,已經成為濟南某設計院工程師的張潔(楊彬學生)說:“楊老師像父親一樣關心我的成長,在我的學習和生活中給予熱情的鼓勵和無私的幫助,讓我有信心和勇氣直面困難,去奮斗、去爭取屬于自己的成功與幸福?!?/span>

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十年農村教學工作的磨煉,楊彬用行動演繹了“天行健,君子以自強不息”。帶著對教學工作的滿腔熱情和對黨的堅定信仰,他于2004年申請入黨,2008年正式成為一名光榮的共產黨員。

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2008年,楊彬調入文昌中學,積極地嘗試高效課堂的改革與構建,他在這個過程中不斷地思考,我們的教育究竟應該是什么樣?他得出了自己的結論:“我要以奔跑的勤奮來做教育,以發展和欣賞的眼光來看孩子?!痹诓恍傅嘏ο?,他終于形成了獨特的“容量大、效率高、氛圍樂、效果好”的課堂教學模式——奔跑的課堂。

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教研組長程大理(同事)評價楊彬的課堂:“大氣嚴謹,瀟灑自如?!痹诮虒W中,他積極開展教學特色活動,開創了富有特色的班級文化建設,成了文昌中學高效課堂、創新課堂的代名詞,引領了文昌中學教育教學的新時尚。

用奔跑的行動當好后輩引路人

學而優則師,楊彬時刻牢記自己是一名教師,更是一名黨員,應該在教師群體中起好模范帶頭作用。在文昌中學“老帶新”的活動中義不容辭地擔當起了師父的職責。把自己先進的帶班理念毫無保留地教給徒弟,帶著徒弟踏上優秀班主任的成長之旅。

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優秀班主任周茂芽在《優秀班主任成長報告》中評價楊彬:“在成長的路上,我們從來不是踽踽獨行,而是攜手共進。年輕教師要成長,需要優秀教師的指引和幫助,楊彬老師的策劃力和執行力非常強,在他的指導下,年輕教師的成長事半功倍?!?/span>

在教學上,對徒弟嚴格要求。要求他們制定學期學習計劃,個人成長計劃,并在新教師賽課前,幫助徒弟磨課,找問題。在楊彬的幫助下,他的徒弟們個個迅速成長為優秀的青年教師。

用奔跑的力量向組織交出滿意答卷

在完成學校教學任務的同時,作為邛崍市文昌中學黨總支部組織委員的楊彬,在落實基本組織生活制度的基礎上,建立黨員示范教研組,帶頭上好“黨員示范課”,帶頭參與優秀黨員教師結對幫帶新入職教師“老帶新  熟帶生”計劃,牽頭組織黨員骨干教師承辦省市各項課題研究,牽頭組織“青年教師課堂大比武”等活動,讓黨組織的工作與學校教育教學工作緊密結合,在學校營造出“比、學、趕、超”良好氛圍,推動學校教育教學成績蒸蒸日上。

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邛崍市文昌中學黨總支多次被評為邛崍市先進基層黨組織,楊彬同志也向黨組織和學校交出了自己的一份答卷:教學工作上先后獲國家級獎項4次,成都市級獎項20余次,邛崍市獎項50余次,先后獲“成都市優秀青年教師”“成都市首屆十佳班主任”“成都市先進德育工作者”等榮譽稱號。

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楊立軍(總支副書記、副校長)說:“楊彬同志有積極的工作態度,愿意和能夠在沒有監督的情況下勤奮地工作,能在集體中發揮帶頭作用,是一名優秀的教師?!?/span>

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二十載風雨砥礪,二十載不懈努力,楊彬時刻保持著一個共產黨人艱苦奮斗的作風,不忘初心,砥礪前行!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,是他作為一名共產黨人對生命價值的追求,是他一路奔跑的不竭動力。